戴氏問答：怎樣快速提高高評語文成就

現(xiàn)在，由于課業(yè)肩負(fù)重，應(yīng)試教育使然，大部門同硯忙于上課、補課、完成作業(yè)，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應(yīng)對高評語文閱讀明晰質(zhì)料涉及知知趣對多元的現(xiàn)實，考生有需要增添一點語文閱讀量，好比：讀一些與考試質(zhì)料氣概相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《灼爍日報》(理論版)等的社科論文等；讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞范文，學(xué)習(xí)、借鑒名家、權(quán)威若何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細(xì)琢磨其語言特點、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等信息。

著手勤練

高中語文學(xué)習(xí)、溫習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不能取。尤其不要買一本本的習(xí)題集、模擬題一再做。語文的焦點知識就那么多，重在活學(xué)活用。但不多做題不即是一點不著手。著實，高中同硯普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題憑證高考劃準(zhǔn)時間、要求完成，稀奇是容易將作文與前面客觀題脫離做，效果實戰(zhàn)效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對于考試而言，“只有平時像考試，考試才氣像平時”。這就要求考生在平時能定期嚴(yán)酷按高考尺度完成一套語文試卷。

著手勤練的另一方面是能“模擬造句、寫段落直至模擬經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模擬，很難有自己獨到的器械。尤其表達(dá)能力的訓(xùn)練。

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設(shè)計周密，準(zhǔn)備充實。進(jìn)入語文溫習(xí)后用較短的時間完成課本的梳理，然后進(jìn)入兩輪溫習(xí)時間，用表格的方式列出進(jìn)度表。一練、二練、三練之前都要完成各知識點的錯題回首訓(xùn)練，梳理并整理知識。

用好質(zhì)料，提高溫習(xí)的針對性。主要資料一定要靠自己編寫，如語文基礎(chǔ)知識及語言運用、古詩文閱讀與鑒賞(重點難點突破)、文言文的閱讀指要、現(xiàn)代文的溫習(xí)指要、應(yīng)試作文規(guī)范指要等質(zhì)料。這樣，針對性強(qiáng)，效率高，有用地提高了學(xué)生對語文溫習(xí)的信心。(課本中能夠運用于寫作的部門片斷的剖析)

駐足課堂，提高效率。六環(huán)節(jié)溫習(xí)課：準(zhǔn)備質(zhì)料，搜集信息;體會學(xué)生，明確目的;回首整理，典題引用;互動交流，指點技巧;對應(yīng)訓(xùn)練，一再校正;行使作業(yè)，提升能力。